新益為班組建設咨詢(xún)公司概述：在班組建設時(shí)充分使用現場(chǎng)的管理工具，把班組打造成規范化的最小組織單位。通過(guò)現場(chǎng)管理工具運用，使班組的產(chǎn)量（P-Production）、質(zhì)量（Q-Quality）、成本（C-Cost）、交貨期（D-Delivery）、安全（S-Safety）、士氣、勞動(dòng)情緒（M-Morale）全面提升。但是，研究顯示，我國企業(yè)的班組建設仍存在很多亟待解決的問(wèn)題，班組建設不好，則企業(yè)根基不穩。那么，我們就來(lái)看看某礦的班組建設歷程。

班組建設咨詢(xún)

一、班組建設現狀

近年來(lái)，我礦先后出臺了一系列文件，加強班組建設。這些文件的頒布實(shí)施，明確了班組建設的指導思想、基本原則和基本內容，推動(dòng)了班組科學(xué)化、規范化、針對性強、制度化的進(jìn)程。

區隊把班組建設放在了極其重要的位置。區班組組織員工認真學(xué)習“班組建設管理辦法”，堅持新型班組月度考核，在月度考核的基礎上不斷深化班組管理。

在班組中，開(kāi)展“效率、質(zhì)量、運行、安全、節能”等小指標競賽活動(dòng)。以加強班組建設為工作基礎，立足創(chuàng )新，突出特色，實(shí)現安全教育到班組、經(jīng)營(yíng)管理到班組、學(xué)習培訓到班組、生產(chǎn)競賽到班組、文體活動(dòng)到班組。

我們有計劃地為班組長(cháng)提供安全業(yè)務(wù)技能培訓。在實(shí)踐中，我們打造了四種班組學(xué)習模式，即以生產(chǎn)現場(chǎng)的技術(shù)難點(diǎn)作為班組管理學(xué)習課題的重點(diǎn)、班組管理技能競賽考核點(diǎn)、晉升方式、班組開(kāi)發(fā)學(xué)習現場(chǎng)技能平臺作風(fēng)，班組績(jì)效考核強化基礎對標作風(fēng)。

推廣“五步工作法”和“十確認”工作法，著(zhù)力打造高素質(zhì)班組長(cháng)班組。實(shí)施“三無(wú)”班組和學(xué)習型班組對標工程，實(shí)施“三卡”管理，創(chuàng )新一流班組，在評價(jià)標準上追求卓越，發(fā)揮對標班組的示范作用。他還善于發(fā)現典型，捕捉閃光點(diǎn)，總結推廣，發(fā)揮好點(diǎn)對點(diǎn)作用。經(jīng)過(guò)加強管理，班級組織有了長(cháng)足的進(jìn)步，淘汰了不合格的班組。企業(yè)基礎不夠扎實(shí)，整體管理水平不高。

二、班組建設存在的主要問(wèn)題

1、缺乏對班組建設重要性的認識。大多數班組對班組建設的重要內涵、指導思想、基本內容和基本原則沒(méi)有深入理解。只注重完成生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)指標和安全生產(chǎn)，而忽視班組管理和基本臺賬的建立。尤其是在生產(chǎn)任務(wù)繁重時(shí)，這個(gè)問(wèn)題尤為突出。

2、班組建設管理方法不先進(jìn)。班組領(lǐng)導中的職位很多-其中一些年齡較大，受教育程度較低。這些同志長(cháng)期擔任班組長(cháng)，經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)能力強。但是，管理方法仍然是傳統的和經(jīng)驗豐富的。由于自身素質(zhì)的限制，很難實(shí)施現代管理知識、計算機應用和學(xué)習型班組活動(dòng)的創(chuàng )建。

3、未建立有效的制度管理，考核制度不落實(shí)。班組長(cháng)沒(méi)能按制度管理好，勤獎罰懶，公開(kāi)透明，按勞分配，多勞多得的機制在班組內部沒(méi)有真正形成和落實(shí)。有的班長(cháng)在工作中極力省事，怕得罪人，怕承擔責任，不愿批評，也不愿評價(jià)。大鍋的薪酬分配在一定程度上挫傷了員工的積極性。

4、班組創(chuàng )新能力不強。說(shuō)明你在工作中遇到困難的問(wèn)題，不鉆研，不攻關(guān)，不思考，也想不出具體的解決辦法。創(chuàng )新能力不強，是因為搶先意識不強，導致工作被動(dòng)。

5、資金不足直接或間接影響了班組建設的順利進(jìn)行。說(shuō)明當班級員工生病住院或家屬遇到生老病死時(shí)，班組不具備提供物資慰問(wèn)的條件，也買(mǎi)不起一些學(xué)習資料，所以讓員工感受不到班組的溫暖。

6、營(yíng)造和諧班組氛圍不濃。以人為本的管理理念在很多班組中并沒(méi)有真正建立起來(lái)；班組長(cháng)不善于做好員工的思想工作，不善于解決員工在工作、學(xué)習、生活中遇到的問(wèn)題；班組民主意識不強，親和力不高，凝聚力不強；員工文化素質(zhì)參差不齊。

三、團建問(wèn)題原因分析

1、班組長(cháng)綜合素質(zhì)和工作能力不符合團建要求。班組長(cháng)對班組建設的質(zhì)量起著(zhù)關(guān)鍵和決定性的作用。班組長(cháng)應具備較高的政治素質(zhì)、技術(shù)和業(yè)務(wù)能力、組織能力強、群眾基礎好、工作熱情等基本素質(zhì)。但實(shí)際情況是，在一些班組中，很難選出一個(gè)完全合格的隊長(cháng)。過(guò)去，指派了一名班組負責人。主要看業(yè)務(wù)能力和工作資質(zhì)。

2、領(lǐng)隊的薪酬也是影響班組建設水平的直接原因。隨著(zhù)企業(yè)的不斷發(fā)展，班組擔負著(zhù)繁重的生產(chǎn)和安全工作。有數千根線(xiàn)和一根針。所有的任務(wù)都需要班組來(lái)執行。指標不達標，組長(cháng)無(wú)表現。安全問(wèn)題由組長(cháng)負責。

3、員工觀(guān)念跟不上公司的現狀和發(fā)展。大部分員工學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、合作能力都比較薄弱，責任感、風(fēng)險意識、競爭意識不強，嚴重影響了班組建設質(zhì)量。

通過(guò)班組建設的現狀和主要問(wèn)題，找出原因，從而提出對企業(yè)有利的對策。我們需要我們處處思考，步步為營(yíng)，開(kāi)拓創(chuàng )新，孜孜不倦。在今后的工作中，要把班組建設作為我們心中最基本、最關(guān)鍵的一環(huán)，抓緊抓好，落實(shí)在行動(dòng)中，分析班組建設。成為一支安全文明、團結奮進(jìn)、凝聚人心、凝聚人才的優(yōu)秀班組。

你知道班組建設存在什么問(wèn)題嗎？以上就是新益為班組建設咨詢(xún)公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的班組管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。