面對新時(shí)期、新形勢、新任務(wù)，班組工作作為現代企業(yè)發(fā)展和創(chuàng )新的基礎和源泉，已經(jīng)顯示出其獨特的重要性。在如何進(jìn)一步抓好班組建設與管理，持續增強企業(yè)活力，不斷提高企業(yè)競爭力的探索和實(shí)踐中，需要不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，使班組真正成為員工展示自我、成就自我的舞臺，成為企業(yè)快速發(fā)展的堅實(shí)基礎。在這一過(guò)程中，需要充分理解和全面認識班組建設與管理中的五個(gè)關(guān)系。下面6S咨詢(xún)公司將為您詳細分析這五類(lèi)關(guān)系：

班組安全教育

班組建設與管理關(guān)系1局部與整體的關(guān)系

班組建設與管理中局部與整體的關(guān)系實(shí)際上指的是班組與企業(yè)的關(guān)系。任何一個(gè)團體、組織離不開(kāi)它同其各部分之間的關(guān)系，這種關(guān)系即是局部與整體的關(guān)系，也即整體與部分的關(guān)系。辯證地講，整體離不開(kāi)部分，任何一個(gè)整體都是由部分組成，是各組成部分的有機統一體。班組建設與管理中整體的特性就是對各組成部分特性的抽象、概括。離開(kāi)了部分或各組成部分之間的聯(lián)系，整體就不復存在。同理，部分也離不開(kāi)整體。部分都是整體的部分，帶有它所屬整體的屬性。部分的功能、作用及發(fā)揮都必須依賴(lài)與整體的聯(lián)系。

班組建設與管理關(guān)系2個(gè)人與團隊的關(guān)系

這實(shí)際上講的是班組建設與管理中成員個(gè)人與班組的關(guān)系。我們通常的認識是，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。如果每個(gè)人都愿意把自己的光和熱奉獻到團隊上，這個(gè)團隊是成功的，無(wú)論在什么情況下，它都會(huì )具有競爭力。有人問(wèn)一位哲學(xué)家：一滴水怎么樣才能夠不干?哲學(xué)家回答：把它放到大海里去。這簡(jiǎn)短的對話(huà)揭示了一個(gè)深刻的道理：個(gè)人與他人之間是相互支撐的，只有得到團隊或者別人的支持，才會(huì )有無(wú)窮的力量。班組建設與管理中如果沒(méi)有別人對你的支持，沒(méi)有團隊每個(gè)成員的群策力量，任何個(gè)人都無(wú)法克服重重的障礙，闖過(guò)道道險關(guān)。離開(kāi)了團隊，即使你在困難面前使出了渾身的力量，也終究會(huì )有枯蝎的一天。這就是團隊意識。

班組建設與管理團隊意識強調團隊內部各個(gè)成員為了團隊的共同利益而緊密協(xié)作，從而形成強大的凝聚力和整體戰斗力，最終實(shí)現團隊目標。但是在重視團隊整體力量的同時(shí)也不能忽視個(gè)人的作用，即強調充分激勵、發(fā)揮團隊內部每個(gè)成員的主觀(guān)能動(dòng)性、獨立性、積極性和創(chuàng )造性，最大限度地挖掘成員的個(gè)人潛能，實(shí)現個(gè)人價(jià)值的最大化，最終推動(dòng)團隊業(yè)績(jì)的整體提高，尤其是大多數創(chuàng )造性成果往往與個(gè)人的行為有關(guān)。因此，班組建設與管理中構建團隊型、創(chuàng )新型班組，既要加強班組隊伍團隊意識的培養，又要正確引導班組成員充分發(fā)揮個(gè)人的作用，充分尊重正常的個(gè)人英雄主義行為。

班組建設與管理關(guān)系3 決策與執行的關(guān)系

決策與執行是班組建設中的重要關(guān)系。決策正確與否關(guān)系到組織工作的成敗，執行是否得力則關(guān)系到?jīng)Q策能否實(shí)現。班組建設與管理只有決策目標正確，執行決策又有效率才能保證組織獲得成功。傳統的企業(yè)組織體系中，班組是最基本的執行部門(mén)，通常沒(méi)有決策權。班組長(cháng)處在企業(yè)的最低管理層，傳統的角色就是上情下達，主要任務(wù)是堅決貫徹執行企業(yè)的大政方針和戰略規劃，致力于組織班組的力量實(shí)現分解到本班組的目標和任務(wù)，保證在班組運行過(guò)程中按照工藝規程的要求辦事，嚴格執行工藝紀律。

然而，班組建設與管理隨著(zhù)企業(yè)組織的變革，班組開(kāi)始獲得授權，體現自主性、獨立性的決策分量逐步增加，班組長(cháng)的角色也相應發(fā)生變化。班組長(cháng)不再是簡(jiǎn)單的上情下達者或二傳手，而是上升為承上啟下。班組建設與管理這就對班組長(cháng)的素質(zhì)、知識和技能提出了更高要求，促使其成為復合型人才。班組長(cháng)除了傳統要求的生產(chǎn)技能過(guò)硬、思想作風(fēng)過(guò)硬、組織協(xié)調能力過(guò)硬外，還必須掌握一些現代管理決策的科學(xué)理論和方法，熟悉班組決策的程序和決策條件，在此基礎上做出正確指導和領(lǐng)導班組活動(dòng)的優(yōu)化決策。

班組建設與管理關(guān)系4 操作實(shí)踐與理論指導的關(guān)系

班組建設與管理中理論與實(shí)踐之間形成相互依存、相互成長(cháng)的關(guān)系。理論源自于實(shí)踐，是對實(shí)踐經(jīng)驗的系統概括與總結。作為現代企業(yè)基層組織的班組，所進(jìn)行的是企業(yè)中最為具體的生產(chǎn)活動(dòng)，操作實(shí)踐性非常突出，而對理論指導的作用并不強調。尤其是在傳統的班組建設中，對員工和班組長(cháng)的知識文化水平要求不高，更重視實(shí)際操作技能和作業(yè)經(jīng)驗積累，員工中有相當一部分是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時(shí)摸索、積累經(jīng)驗來(lái)逐步勝任具體崗位的工作?？嗑氉鳂I(yè)技能、掌握操作絕招、拜師學(xué)藝成為與特定時(shí)代和環(huán)境相適應的人才培養和成長(cháng)主導模式。

但是，班組建設與管理隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，處于企業(yè)一線(xiàn)的班組工作和業(yè)務(wù)的知識含量越來(lái)越高，操作和管理的復雜性越來(lái)越大，生產(chǎn)組織過(guò)程也呈現多樣化趨勢，相應地對理論知識的需求日益突出，班組建設與管理對員工的知識結構提出了較高要求，班組的知識管理也成為探索的熱點(diǎn)。目前我國大型企業(yè)中具有高學(xué)歷的班組員工在增多，員工文化水平普遍提高，就反映了這樣一種時(shí)代的特點(diǎn)和要求。

總而言之，班組建設與管理在班組工作中實(shí)踐經(jīng)驗很重要，但是經(jīng)驗畢竟不系統，不具有普遍指導意義，僅靠操作實(shí)踐遠遠不能應對班組在組織變化中的需要，所以面對新時(shí)期新形勢提出的挑戰，班組建設與管理必須經(jīng)過(guò)經(jīng)常性的系統理論培訓來(lái)不斷提高員工的作業(yè)水平和管理水平，使班組工作由自發(fā)上升到自覺(jué)的層次，由平面的、單一的技能培養轉變?yōu)榱Ⅲw的、綜合的知識管理。班組建設與管理構建學(xué)習型班組應當是處理操作實(shí)踐與理論指導關(guān)系的一種長(cháng)效組織機制。

班組建設與管理關(guān)系5 班組建設與班組管理的關(guān)系

建設與管理是一項事業(yè)或一個(gè)組織運行中的兩個(gè)不同環(huán)節。一般愈義上的建設指創(chuàng )立新事業(yè)、增加新設施或建立新組織，管理則是對既有的事業(yè)、設施或組織進(jìn)行既定目標與責任下的有效整合。由此可見(jiàn)，建設意味著(zhù)創(chuàng )造新事物，更多地需要決策。管理愈味著(zhù)對既有事物的優(yōu)化或效率增進(jìn)，更多地面向執行。更多的時(shí)候是二者交織在一起，建設過(guò)程需要管理，管理當中也可以建設。

由此可見(jiàn)，班組建設與班組管理是班組工作中的兩個(gè)不同環(huán)節。班組建設泛指按照特定的組織目標構建班組組織形式、形成班組組織功能和特征、完善班組運行環(huán)垅的一切基礎性工作，還涉及思想、精神層面的內容，班組管理是在班組建設的基礎上，對已經(jīng)形成的班組組織中的資源進(jìn)行有效整合的各種管理活動(dòng)的總稱(chēng)，是一個(gè)由管理職能的履行者同班組成員一道，共同完成既定的作業(yè)任務(wù)或工作目標的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

班組建設同樣強調創(chuàng )造性、動(dòng)態(tài)性，在不同的時(shí)期針對不同的組織目標有不同的建設要求，內容變化較大，決策色彩濃厚。目前和今后一段時(shí)期的班組建設大體有這樣一些主要內容：高效能學(xué)習型、團隊型、創(chuàng )新型、安全型、自我管理型班組的塑造，班組組織角色的構造和再造，班組功能的充實(shí)和完善，班組知識共享體系的構建，班組運行環(huán)境的改善，班組人才隊伍的形成，班組文化的培育等。

相對于班組建設，班組管理更突出常規性、執行力，企業(yè)管理中的大部分內容都要在班組層面予以顯現，核心在于對班組既有資源的有效整合。班組管理必須認真考慮執行作業(yè)任務(wù)或實(shí)現工作目標過(guò)程中可能發(fā)生的種種細節，以及解決問(wèn)題的可能措施。

因此，雖然班組建設與班組管理是兩個(gè)不同的概念，但二者間是互相依存、互相促進(jìn)的。班組建設是基礎，創(chuàng )造出班組賴(lài)以生存和發(fā)展不可缺少的組織形態(tài)、運行環(huán)境以及其他物質(zhì)和精神條件，為班組履行其職能提供良好的思想基礎、堅實(shí)的組織基礎和必要的技術(shù)條件，同時(shí)也對班組管理不斷提出新的更高的要求，由此促進(jìn)班組管理的發(fā)展。

沒(méi)有班組的建設，就形成不了特定的班組組織形態(tài)和基本的思想基礎以及職業(yè)道德氛圍，班組的功能無(wú)從顯現。也就談不上班組的管理。另一方面，班組管理是關(guān)鍵，是鞏固班組建設成果、營(yíng)造良好班組秩序、發(fā)揮班組功能、實(shí)現工作目標的必要手段。如果班組建設與管理不協(xié)調、不平衡，班組的整體效能就得不到體現，就會(huì )成為企業(yè)發(fā)展中的瓶頸，阻礙組織目標的最終達成。正確理解班組建設與管理的關(guān)系，樹(shù)立班組建管并重的思想，切實(shí)做到建設、管理的有機統一，應當是今后較長(cháng)時(shí)期班組工作要著(zhù)力解決的重要問(wèn)題。

總之，以人為本，把班組成員之間的關(guān)系搞融洽，素質(zhì)提高，齊心協(xié)力地把各方面的工作都做好，這樣的班組就是團結和諧的班組。和諧產(chǎn)生凝聚力、產(chǎn)生戰斗力。每個(gè)班組都和諧了，企業(yè)的根基自然就穩固、牢靠，企業(yè)就有深厚的發(fā)展后勁。