新益為精益管理咨詢(xún)公司概述：精益管理源于精益生產(chǎn)。精益管理由最初的在生產(chǎn)系統的管理實(shí)踐成功，已經(jīng)逐步延伸到企業(yè)的各項管理業(yè)務(wù)，也由最初的具體業(yè)務(wù)管理方法，上升為戰略管理理念。它能夠通過(guò)提高顧客滿(mǎn)意度、降低成本、提高質(zhì)量、加快流程速度和改善資本投入，使股東價(jià)值實(shí)現最大化。

精益管理咨詢(xún)

高校體育課是一門(mén)以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康、培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的必修課程。目前，高校體育教學(xué)仍存在著(zhù)教師所教內容多而雜；教學(xué)方法套用專(zhuān)業(yè)化模式；學(xué)生課堂鍛煉效果不明顯等問(wèn)題。本文將以某高校一節體育課為例，利用生產(chǎn)線(xiàn)平衡的理論和方法對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化，并結合精益管理的思想對有效落實(shí)課堂教學(xué)時(shí)間提出幾點(diǎn)策略。

一、高校體育課堂的時(shí)間劃分與時(shí)間分配

企業(yè)生產(chǎn)中，通常用平衡率這一量化指標來(lái)評價(jià)一條流水線(xiàn)平衡性的高低，它在某種程度上決定著(zhù)企業(yè)設備的利用率，并限制著(zhù)生產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)能力的提高。生產(chǎn)線(xiàn)平衡率越高，生產(chǎn)線(xiàn)的整體工作效率就越高。

以某高校一節網(wǎng)球課為例，將每個(gè)課堂動(dòng)作類(lèi)比為生產(chǎn)線(xiàn)上的每個(gè)工序，通過(guò)計算動(dòng)作飽和度和整節課的平衡率，找出當前課堂時(shí)間利用率低的原因，提出改善方法，優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間。

該高校體育課的授課時(shí)間為90分鐘，以教師活動(dòng)作為研究對象，通過(guò)計時(shí)器記錄每個(gè)動(dòng)作作業(yè)時(shí)間。表1為測定的動(dòng)作作業(yè)時(shí)間及作業(yè)飽和度。

根據平衡率的計算公式：平衡率=各動(dòng)作作業(yè)時(shí)間合計/（最長(cháng)作業(yè)時(shí)間*總工序數）*100%，求得該節網(wǎng)球課的平衡率為：

平衡率=90/（9*23）*100%=43.48%

由數據可知，目前該節網(wǎng)球課存在著(zhù)課堂時(shí)間規劃不合理，課堂動(dòng)作作業(yè)時(shí)間飽和度不高以及課堂效率低的問(wèn)題。針對課堂存在的問(wèn)題，現采用工業(yè)工程中ECRS（取消、合并、重排、簡(jiǎn)化）原則進(jìn)行改善，提高課堂時(shí)間利用率。表2為課堂動(dòng)作改善對策表。

通過(guò)生產(chǎn)線(xiàn)平衡的理論、方法得到改善后的該高校網(wǎng)球課課堂動(dòng)作作業(yè)時(shí)間以及作業(yè)飽和度。

根據平衡率的計算公式求得優(yōu)化后該節網(wǎng)球課的平衡率為：

平衡率=90/（15*9）*100%=66.67%

經(jīng)過(guò)改善，作業(yè)飽和度、課堂平衡率明顯提高，意味著(zhù)課堂教學(xué)時(shí)間利用率得到了提升。

二、基于精益管理方法的高校體育課堂時(shí)間劃分策略

精益管理的核心思想就是努力發(fā)現經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的任何冗余、不增值的部分和活動(dòng)并予以消除，優(yōu)化各種增值過(guò)程，達到效率最高、成本最低的目的。高校體育課程是以培養學(xué)生終身體育意識為主要目標，其課程的重點(diǎn)更應該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的體育素養，幫助他們養成正確的鍛煉方式和習慣。針對目前高校體育課堂時(shí)間劃分問(wèn)題，采取精益管理策略如下

1、推行準時(shí)制教學(xué)

準時(shí)化生產(chǎn)的基本概念是：在必要的時(shí)刻，生產(chǎn)必要數量的必要產(chǎn)品。準時(shí)制教學(xué)是準時(shí)化生產(chǎn)在教學(xué)方面的應用。教師應以學(xué)生的需求為切入點(diǎn)，對教學(xué)安排進(jìn)行科學(xué)設計，并采用適當的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和獨立創(chuàng )造性。

比如講授網(wǎng)球課，教師應在第一節課時(shí)調查好每位學(xué)生對網(wǎng)球這項運動(dòng)的掌握情況，將學(xué)生分為初級、中級、高級三個(gè)層次。

對于初級層次的學(xué)生主要講解網(wǎng)球的來(lái)源、基本發(fā)球、接球動(dòng)作等知識，對于中級層次的學(xué)生主要講解網(wǎng)球的比賽規則及簡(jiǎn)單的擊球技巧，對于高級層次的學(xué)生應為其講解對打實(shí)用技術(shù)。

這樣針對不同層次的學(xué)生設定不同的教學(xué)方案，既可以使學(xué)生們學(xué)到網(wǎng)球的相關(guān)知識，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們通過(guò)課程學(xué)有所得。

2、提高課堂教學(xué)效率

提高生產(chǎn)率，減少浪費，實(shí)現成本的最低化、效益的最大化是精益生產(chǎn)管理思想的最終目標。落實(shí)到課堂教學(xué)，就是要關(guān)注僅有的上課時(shí)間的效益。例如網(wǎng)球課，教師應在課前準備好課堂突發(fā)情況預案，在上課時(shí)規范課堂秩序并強調安全注意事項，將學(xué)生以小組的形式帶到不同的場(chǎng)地進(jìn)行練習，盡量避免發(fā)生因學(xué)生受傷而影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況。

3、采取全面質(zhì)量管理

全面質(zhì)量管理具有五個(gè)特點(diǎn)，即：全面性、全員性、預防性、服務(wù)性和科學(xué)性。課堂教學(xué)，就是要以學(xué)生為主體、教師為主導開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師需要做到因人施教，讓每位學(xué)生都積極地參與到課堂教學(xué)中，并且應在每節課后都進(jìn)行考核，保證每節課的教學(xué)質(zhì)量。

比如網(wǎng)球課，教師可以讓有一定網(wǎng)球基礎的同學(xué)幫助那些初學(xué)的同學(xué)進(jìn)行練習，這樣既可以使初學(xué)的學(xué)生盡快掌握課堂所教動(dòng)作，也可以增強每個(gè)學(xué)生對課堂的歸屬感和參與度。

4、倡導柔性教育

柔性教育的教育理念是為適應社會(huì )對人才的柔性需求而采用的，它強調培養和開(kāi)發(fā)學(xué)生應用能力的柔韌性與靈活性。高校體育教育的目標是培養學(xué)生正確的運動(dòng)習慣，形成科學(xué)的運動(dòng)方式。

因此，教師應根據當今社會(huì )對大學(xué)生身體素質(zhì)的要求，時(shí)刻學(xué)習和創(chuàng )新教學(xué)的方式方法，根據不同學(xué)生的身體素質(zhì)設計不同的教學(xué)方案，例如身體素質(zhì)好的學(xué)生可以適當加大其運動(dòng)量，以激發(fā)其更多的運動(dòng)潛能；而身體素質(zhì)較差的學(xué)生應以激勵為主，為其設定較容易達到的目標，從而激發(fā)他的運動(dòng)興趣，使其養成良好的運動(dòng)習慣。

要真正做到“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生在知識和技能的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

高效體育課堂學(xué)習如何用精益管理？以上就是新益為精益管理咨詢(xún)公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的精益管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。