新益為6S咨詢(xún)公司概述：當前，現代企業(yè)6S管理辦法日益被整合成為高職院校富有職業(yè)特色的學(xué)生6S管理育人模式，6S管理文化也日益融合成為校園文化建設的一個(gè)重要組成部分。高職院?？梢詤⒖枷旅娴姆绞絹?lái)建設6S管理文化。

高職院校6S管理

一、對6S管理文化的美育審視

美育是“借助于自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美的手段，以培養人的正確審美觀(guān)和高尚的道德情操，提高人的審美能力，使人得到自由全面發(fā)展為目標的一種特殊的教育活動(dòng)。如果現代企業(yè)推行6S管理的最終目的是提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，更多更好地生產(chǎn)出符合市場(chǎng)需要的高品質(zhì)的產(chǎn)品，那么在高校學(xué)生工作中推行6S管理就是生產(chǎn)符合社會(huì )發(fā)展需要的合格人才。只有在此目標指引下，把美育理念融入6S管理進(jìn)程，以美育的觀(guān)點(diǎn)審視6S管理，豐富、創(chuàng )新6S管理內容，使6S管理要求更富時(shí)代氣息、更符育人需求，在理性批判6S管理工具性的基礎上使6S管理更人性化、人本化，才能進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展需要，建設人文化的和諧校園。

二、借6S管理培養學(xué)生的審美感知力和創(chuàng )造力

高爾基說(shuō)過(guò)：“人都是藝術(shù)家，他無(wú)論到什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去。但是，羅丹也曾批評許多人缺乏一雙發(fā)現美的眼睛。在高校傳統的學(xué)生管理模式中，可能更注重外控性、約束型的紀律培養，缺乏對學(xué)生審美感知能力和審美創(chuàng )造的磨礪。在社會(huì )化的范式轉換下，積極踐行6S管理文化可以有效地培養學(xué)生的審美感知能力和審美創(chuàng )造力。在美育的視角下，哪怕是宿舍內務(wù)的整理、整頓環(huán)節，并不僅僅是把日常生活用品簡(jiǎn)單歸類(lèi)，整齊擺放，正如一個(gè)茶杯、一個(gè)水瓶、一床被子、一摞書(shū)不一定能給人以美感，但經(jīng)過(guò)用心的設計，通過(guò)色彩的冷暖搭配，造型的優(yōu)美雅致，層次的節奏韻律，一個(gè)小小的個(gè)人空間便可以呈現出不同的風(fēng)格。通過(guò)個(gè)人空間的有機組合以及對公用空間的巧妙設計，一個(gè)宿舍完全可以擺脫傳統的整潔、整齊的等次評價(jià)，而是呈現出一種個(gè)性化、藝術(shù)化、充滿(mǎn)美感和生氣的有機空間。

三、藉6S管理重塑學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)

“美育可以使人們在美的愉悅中喚起自身高尚的情懷，教會(huì )自己以一種人性的目光來(lái)看待人的享受，以高雅的精神品味來(lái)支配物質(zhì)的獲取和享用。”但隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，大學(xué)校園也或多或少地受到了社會(huì )不良習氣的侵蝕。他們在物質(zhì)享受的過(guò)程中缺失了應有的判斷力和批判力，缺失了當代大學(xué)生應具有的民族自豪感和歷史責任感，從而導致精神緯度的失衡。因而，高校在建設和踐行6S管理文化之際，也必然要擔當起提升學(xué)生審美情趣、培育和塑造大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的重任。6S管理中的“素養”本身也就是通過(guò)整理、整頓、清掃、清潔和安全等環(huán)節的訓練，重視學(xué)生個(gè)性心理的獨特價(jià)值，激發(fā)其審美感知力和創(chuàng )造力，進(jìn)一步通過(guò)自我管理、自我教育、自我服務(wù)，把各種物化的規定內化為自身的行為準則，科學(xué)重塑人生價(jià)值理念，全面提升自身的人格境界；同時(shí)，也進(jìn)一步促進(jìn)了在集體生活環(huán)境中對社會(huì )和個(gè)人和諧相處的良性認同。

在校園6S管理文化建設實(shí)踐中，注重美有熏陶，以美育的視角來(lái)審視現代企業(yè)管理模式在學(xué)生教育管理中的應用，是一種嘗試、創(chuàng )新，也是一種社會(huì )化范式的轉換。