新益為5S咨詢(xún)公司概述：TPM管理的中文釋義為全員生產(chǎn)維護，顧名思義，這是一項全員參與的活動(dòng)。這就涉及到一個(gè)問(wèn)題，那便是員工的自覺(jué)性與自律性，由于員工的素養、習慣各有所不同，為T(mén)PM管理的開(kāi)展也帶來(lái)了諸多不便，那么我們應該怎樣讓員工在TPM管理活動(dòng)中自覺(jué)自律呢？

TPM管理活動(dòng)

1、做一個(gè)自律的TPM管理操作人員

操作人員除了掌握必備的四項能力外，還要具備實(shí)踐改善活動(dòng)的三項能力。具備這七項能力是一個(gè)自律的操作者追求的終極目標。

（1）四項能力

①發(fā)現異常的能力；

②處理和復原能力；

③條件設定能力；

④維護管理能力

這四項能力是成為一名對精通設備的作業(yè)人員的必要要件。改善和維護管理能力作為企業(yè)一線(xiàn)員工，具備上述四項能力是必需的，在此基礎、上還應補充一種能力一改善管理能力。

具體來(lái)說(shuō)，所謂改善管理能力，是依據理論知識追溯要因的“要因分析能力”，以及在真正的原因部位人手的“實(shí)、施改善的能力”。其次，維護管理能力還可以進(jìn)一步細分為：使條件易于遵守的“條件改善能力”和確定規則的“條、件管理能力”這兩種。

接下來(lái)，具備以上七項能力是一個(gè)自律的操作人員追求的終極目標，也就是成為一個(gè)熟悉設備運行原理和操作規程，能正確操作和進(jìn)行作業(yè)的“精通設備的人”。

對企業(yè)管理層來(lái)說(shuō)，在“追求七項能力”的基礎上，明確各部門(mén)、各階層追求的具體能力要件非常重要。企業(yè)可以考慮采取分步實(shí)施，構建持續提升的教育培訓系統。其結果與員工自主管理崗位的實(shí)現相關(guān)。

2、員工實(shí)踐TPM管理時(shí)要避免紙上空談，應從現場(chǎng)入手

作為企業(yè)一線(xiàn)員工主動(dòng)思考“為什么”非常重要，但是，只停留在思考階段什么問(wèn)題也得不到解決。那么，就讓、我們從“三現主義”開(kāi)始探究事物的本質(zhì)！

（1）抓住事物的本質(zhì)！

設備故障和缺陷的背后必然存在原因。此時(shí)，如果作業(yè)人員不趕到異常發(fā)生的工序（事發(fā)現場(chǎng)），不確認異常發(fā)生的部位（現物），不親眼觀(guān)察異常發(fā)生的現象（現狀），即不實(shí)踐“三現主義”，就無(wú)法找到導致異?，F象發(fā)生的正確原因并做出判斷。所謂“三現主義”，是一種重視“現場(chǎng)、現物、現狀”的思考方法。有觀(guān)點(diǎn)認為：如果不奉行“三現主義”就無(wú)法抓住事物的本質(zhì)。

例如：某生產(chǎn)現場(chǎng)突發(fā)異常，負責人僅僅根據聽(tīng)到的消息做出判斷。在這種情況下，負責人經(jīng)常會(huì )對作業(yè)人員下達錯誤的指示。舉一個(gè)身邊的例子：某日，車(chē)間的空調突然停運。這時(shí)，相關(guān)責任人看也不看就慌忙聯(lián)系維修科的人：“我們這兒的空調壞了，請速來(lái)修理！”沒(méi)過(guò)多久，維修人員趕到。經(jīng)過(guò)一番檢查，結果發(fā)現不是遙控器里的電池沒(méi)電，就是空調的電源線(xiàn)沒(méi)有插緊。

雖然這是個(gè)極端例子，但你所在的工作場(chǎng)所是否發(fā)生過(guò)類(lèi)似事件呢？

（2）思考之前先行動(dòng)！

不要紙上談兵，應立即從實(shí)際行動(dòng)人手。三現主義是什么？這是以采取正確行動(dòng)為目的的操作步驟。

①迅速趕到事發(fā)現場(chǎng)

②親眼確認問(wèn)題的發(fā)生源

③對比現象（現狀）和應有狀態(tài)之間的差別。

通過(guò)這些措施，或許你就能輕易發(fā)現設備或事物的本質(zhì)。

在TPM管理中，“人”始終是最核心的因素，如果企業(yè)將員工管理做到了極致，別說(shuō)是推行TPM管理，推行任何管理體系都是輕而易舉，但員工也是最難把控的一個(gè)因素，所有，加強企業(yè)員工的教育培訓是永不過(guò)時(shí)的管理方法。