引進(jìn)5S管理如何豐富校園文化？新益為5S管理咨詢(xún)公司概述：校園文化是中職學(xué)校重要的德育陣地，對學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有著(zhù)潛移默化的作用。如何根據中職校園文化存在的問(wèn)題、校園文化建設思路，引進(jìn)企業(yè)5S管理，豐富中專(zhuān)校園文化建設的具體實(shí)踐呢？

5S管理咨詢(xún)

一、中職校園文化建設存在的問(wèn)題

1、不具備企業(yè)和專(zhuān)業(yè)特征

中等職業(yè)學(xué)校的文化建設要具有企業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)內涵。因為職業(yè)中學(xué)起步較晚，很多文化都是來(lái)自普通中學(xué)。比如，在一些課堂上，“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”等，依然突出了普通中學(xué)的特點(diǎn)。

2、內容過(guò)時(shí)，與企業(yè)文化脫節

有些學(xué)校的校訓仍然是“團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”，沒(méi)有企業(yè)文化；有的班還貼著(zhù)杜甫、李白的古詩(shī)，雖然意境美，但對于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是顯得不倫不類(lèi)；“今天不努力，明天努力找工作”，雖然有企業(yè)文化的元素，但也是陳詞濫調，與時(shí)代格格不入；還有相當多的學(xué)校張貼中外數學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家等著(zhù)名格言等，與職業(yè)學(xué)校的企業(yè)文化建設脫節。

3、缺乏完整性和系統性

很多中職校園文化沒(méi)有長(cháng)遠規劃，缺乏整體性和系統性。某地部分職業(yè)學(xué)校因工作原因更勤換校長(cháng)。一位校長(cháng)將校訓定義為：為中國的崛起而努力學(xué)習。一年之內，一位新校長(cháng)來(lái)了，把口號改為：工人偉大，勞動(dòng)光榮。過(guò)了一段時(shí)間，新校長(cháng)來(lái)了，校訓定為：天賜勤奮，厚德載物。幾任校長(cháng)之后，校園文化已經(jīng)面目全非。有的學(xué)校實(shí)訓室充滿(mǎn)了企業(yè)文化，在其中可以感受到公司的真實(shí)環(huán)境，但與教室的文化建設內容相差甚遠，缺乏系統性。

二、中職校園文化建設思路

1、加強校企合作

在校園文化建設中，尤其要加強校企合作。我們經(jīng)常邀請企業(yè)生產(chǎn)部的人員到校授課，重點(diǎn)講解崗位概念、生產(chǎn)線(xiàn)所需工人素質(zhì)、生產(chǎn)崗位所需技能等，讓學(xué)生感同身受，了解自己與員工的差距；邀請企業(yè)人事部人員到校模擬面試，真題試題，真題在面試現場(chǎng)，公司人員會(huì )對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評分，提出改進(jìn)措施，為學(xué)生在以后的公司面試中積累經(jīng)驗，找出不足。我們定期邀請我校優(yōu)秀畢業(yè)生到校做報告，為學(xué)生樹(shù)立成功的榜樣。使這些意識能夠滲透到學(xué)生的思想和行為中。

2、突出中等職業(yè)學(xué)校特色

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設的定位也應以市場(chǎng)為導向、以就業(yè)為導向。中等職業(yè)學(xué)校的培養目標是培養面向企業(yè)第一線(xiàn)的生產(chǎn)工人。他們中的大多數將從職業(yè)中學(xué)畢業(yè)。有助于學(xué)生快速轉換角色，盡快將人融入公司，與企業(yè)文化零距離連接。

3、有針對性的企業(yè)文化導入

針對職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，企業(yè)文化的引入要大膽引入，精挑細選，找準校園文化和企業(yè)文化的切入點(diǎn)，杜絕死板模仿，有張冠李戴之嫌。公司倡導的是團隊精神、拼搏精神、培養觀(guān)察力和協(xié)作能力、“一人疏忽大家忙，人人品管好質(zhì)量”、“做無(wú)差錯專(zhuān)家、邁向零缺陷”等企業(yè)文化，更符合中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)。

三、引入企業(yè)5S管理，豐富中學(xué)校園文化實(shí)踐

1、讓5S管理理念走進(jìn)課堂

5S管理指的是日本的SEIRI（整理）、SEITON（整頓）、SEISO（清掃）、SEIKETSU（清潔）、SHITSUKE（素養）五個(gè)字統稱(chēng)為5S，因為它們的第一個(gè)字母是“S”。

作為班主任，你應該在課堂上設計和創(chuàng )造一個(gè)工作環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習和生活充滿(mǎn)公司的文化氛圍。產(chǎn)品是制造的，不是測試的。“多一份責任，少一份抱怨”、“堅持把一件事重復到極致就是成功”等等這樣的口號與日常生活息息相關(guān)。教育教學(xué)可以相輔相成的效果可以達到很好的效果；

2、運用5S管理理念規范培訓操作

培訓場(chǎng)地是重要的宣傳陣地，也符合企業(yè)的大部分特點(diǎn)。操作非常接近企業(yè)的生產(chǎn)。作為職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導者和決策者，我們應該用好這個(gè)職位。

工作現場(chǎng)不僅要張貼5S管理標準規范，還要反映企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，張貼儀器設備的操作過(guò)程、工件加工工藝、衛生管理制度、機床設備的維護保養、在培訓實(shí)施過(guò)程中，還對5S標準進(jìn)行了對比，明確了培訓的目的、操作流程、規范的形成等。

以電子《無(wú)線(xiàn)電裝接》培訓為例，作為培訓教師，我們經(jīng)常發(fā)現學(xué)生一發(fā)下來(lái)的設備找不到了；實(shí)驗臺凌亂；工具堆放在一起；到達的儀器設備仍放在工作臺上；有很多學(xué)生進(jìn)出工作站；

5S管理不僅要求學(xué)生在裝配過(guò)程中規范操作，如工具的放置、設備的操作步驟、裝配過(guò)程、工作臺面的清潔等，而且促進(jìn)學(xué)生養成良好的習慣，操作習慣和形成素養。通過(guò)一個(gè)階段的5S管理強化，我們發(fā)現工作場(chǎng)所變干凈了，桌面上的工具擺放整齊了，培訓的耗材也省了，同學(xué)和老師的交流也多了，學(xué)生的精神面貌也得到了改善。

3、讓5S管理滲透到日常教育活動(dòng)中

①5S管理的內涵

整理：在工作現場(chǎng)，區分必需品和非必需品，只保留必需品，對非必需品進(jìn)行處理。整頓：生活必需品按規定定位、數量排列，并有明顯標識。清掃：清除工作場(chǎng)所的灰塵和垃圾，保持干凈整潔，對異常設備立即進(jìn)行維修，防止污染的發(fā)生。清潔：將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，制度化、規范化，保持效果。素養：通過(guò)開(kāi)展以上4S活動(dòng)，每位員工都能自覺(jué)遵守各項規章制度，養成良好的工作習慣。

②5S管理滲透教育活動(dòng)實(shí)例

衛生管理方面。通常學(xué)校規定每天打掃兩次，每天要打掃的地方很多。值班的學(xué)生最辛苦，經(jīng)常被扣分。作為班主任，為了管理好班級的衛生，必須把學(xué)生的行為準則放在首位。每個(gè)人都有凝聚力和集體榮譽(yù)感，這更有效。在打掃衛生的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生今天都值班，管理著(zhù)自己的“一畝地”。班主任隨時(shí)檢查班級衛生情況，要求學(xué)生時(shí)刻保持衛生習慣。只要大家動(dòng)起來(lái)，做好個(gè)人衛生，只要大家動(dòng)起來(lái)，就能做好衛生。

學(xué)習管理。中職學(xué)生學(xué)習積極性不高，比較懶惰。老師經(jīng)常發(fā)現學(xué)生的課桌上堆滿(mǎn)了書(shū)籍、復習資料、練習冊等，班主任要求學(xué)生在每節課前放置學(xué)習用品，以防下課后出現混亂。本節不用的課本和資料放在課桌下，保持課桌整潔，及時(shí)打掃衛生，保持課桌及周?chē)h(huán)境清潔。

班干部培訓。根據5S管理的內涵，要求班級列出班級的工作任務(wù)，然后細化，最后分工。班干部雖然有自己的分工，但也需要互相幫助、互相配合，分清班級時(shí)間段的重點(diǎn)。比如下午第一節課后，重點(diǎn)工作就是眼保健操了。只有明確時(shí)間段內的工作重點(diǎn)，班干部齊心協(xié)力管理，既提高了大家相互配合的能力，又大大提高了工作效率，有效地鍛煉了實(shí)際工作的班干部能力。

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